ستخدام لعب الأدوار في ترقية مهارة الكلام لتلاميذ الصف الثامن المدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية عالينتائج جاي يعقد هذا البحث في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية مالنتائج جاي بالطريقة الوصفية الكيفية وأما جمع البيانات في هذا البحث على سبيل المراقبة والمحاورة دراسة الوثائق أما الأهداف في هذا البحث لعبير منها عملية لعب الأدوار في تعليم مهارة الكلام التلاميذ الصف الثامن في مدرسة النهضة العلماء المتوسطة الإسلامية مالينتائج جاي، والعوامل الناعمة والمانعة في استخدام طريقة لعب الأدوار في تعليم مهارة الكلام اعلامية الصف الثامن في مدرسة لحضة العلماء المتوسطة الإسلامية مالينتائج جاي والحلول من المدرسة في تدليل تحديات في مهارة الكلام التلاميذ الصف الثامن في مدرسة النهضة العلماء المتوسطة الإسلاميةمالينانج جاي.
ونتائج البحث وهي لمحة تاريخية عن المدرسة لحضة العلماء المتوسطة الإسلامية مالينتائج جاوبني هذا مدرسة في سنة ١٩٨٦ عملية استخدام لعب الأدوار الترقية مهارة الكلام خصوصا التلاميذ الصف الثامن بمدرسة لحضة العلماء المتوسطة الإسلامية مالينانج هاي تحري بفعالية أجريت مع ٣ مراحل تخطيط وتنفيذ وتقويم العوامل الخاصة في استخدام طريقة لعب الأدوار في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ الصف الثامن في مدرسة فضة العلماء المتوسطة الإسلامية والنتائج جاي هي اهتمام تلاميد، و تعابير الوجه، وتعميق الأدورة والمرق، والكتب المدرسية العوامل المانعة في استخدام طريقة لعب الأدوار في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ الصف الثامن في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية مالينتانج جاي الطلاب أقل تنظيماً في تنفيذ استخدام لعب الأدوار، وإزعاج الفصل المجاورة والطلاب فتقرون إلى الثقة، ووقت محدوده وبينة الحلول من المدرسة في تقليل تحديات في مهارة الكلام السلامية الصف الثامن في مدرسة نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية ماليتانج جاي هي زيادة الدافع التعلم اللغة العربية، وجعل اللغة العربية أداة المتواصل، ومراحل التعليم، الوقت المتاج وكفاءة المعلم