Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya perubahan Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka yang menuntut guru untuk mampu beradaptasi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Dalam proses transisi tersebut masih ditemukan perbedaan kemampuan guru dalam memahami Kurikulum Merdeka, penyusunan perangkat ajar, pemanfaatan teknologi, dan penerapan pembelajaran berbasis projek. Oleh karena itu, kepala sekolah memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, mengetahui faktor pendukung dan penghambat, serta mengetahui dampak strategi tersebut terhadap peningkatan kinerja guru pasca transisi Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka di SD Swasta 117 Islam Terpadu Adnani. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah dilakukan melalui pembinaan kinerja guru, supervisi akademik, pemberian motivasi dan reward, serta evaluasi kinerja secara berkelanjutan. Faktor pendukung meliputi komitmen guru, komunikasi yang harmonis, dukungan yayasan, budaya kerja kolaboratif, serta pelatihan dan pendampingan. Faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan adaptasi guru, keterbatasan waktu, kemampuan teknologi yang belum merata, dan perbedaan karakteristik peserta didik. Strategi tersebut berdampak positif terhadap peningkatan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional guru serta mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka.