Dalam sistem pendidikan yang baik memiliki kemampuan membaca merupakan suatu konsekwensi, karena jenjang pendidikan bersifat sistematis, saling terkait satu sama lain, begitu juga jenjang Taman Kanak-Kanak (TK) atau Raudhatul Atfal (RA) seharusnya berfungsi sebagai ajang persiapan lahir dan batin anak untuk memasuki jenjang lebih lanjut yaitu Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI), karena pada saat anak memasuki jenjang jenjang SD/ MI anak diharapkan sudah bisa membaca dan bahkan memahami maksudnya. Berdasarkan observasi awal penulis pada februari 2024 terhadap anak di RA Darussalam Kotasiantar menemukan bahwa kemampuan anak dalam mengenal konsep huruf dan kata sebagai tahapan proses membaca permulaan, belum sesuai dengan tahap-tahap perkembangan yang seharusnya. Berdasarkan hal inilah maka peneliti melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media suku kata bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini di RA Darussalam, untuk mengetahui kesulitan penggunaan media suku kata bergambar pada peningkatan kemampuan membaca AUD di RA Darussalam. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan menggunakan dua siklus. Setiap siklus yang dilaksanakan dalam penelitian ini terdiri dari 4 tahap, yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, hasil observasi dan refleksi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Penggunaan media suku kata bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini di RA Darussalam dapat dibuktikan dengan bahwa, dari 19 siswa terdapat 18 orang siswa yang tuntas dalam belajar kemampuan membaca permulaan dengan nilai 75% ke atas, sedangkan 1anak lainnya belum tuntas belajar dan mendapatkan nilai di bawah 75%. Pada siklus II ini ketuntasan siswa secara klasikal sudah mencapai kriteria ketuntasan yang yaitu 94,73%, dan berdasarkan kriteria ketentusan klasikal yang ditetapkan pada penelitian ini adalah satu kelas dinyatakan tuntas apabila 85% anak telah tuntas belajar (ketuntasan klasikal). 2) kesulitan penggunaan media suku kata bergambar pada peningkatan kemampuan membaca AUD di RA Darussalam yaitu: Setiap anak memiliki tingkat perkembangan yang berbeda-beda, Anak cenderung tidak bisa dikontrol, Anak kesulitan dalam menggabungkan suku kata, Anak kurang aktif saat diberi kesempatan untuk membaca dan hanya beberapa siswa yang berani maju di depan kelas.