Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh masih rendahnya disiplin waktu siswa kelas IV SD Negeri 026 Huraba, baik
dalam ketepatan waktu datang ke sekolah, kesiapan mengikuti pembelajaran, maupun ketepatan
menyelesaikan dan mengumpulkan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui
penerapan strategi waktu dalam proses pembelajaran, (2) mengetahui peningkatan disiplin waktu
siswa setelah diterapkannya strategi waktu, dan (3) mengetahui faktor pendukung dan
penghambat dalam meningkatkan disiplin waktu siswa. Penelitian ini menggunakan metode
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan melalui dua
siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian berjumlah 19 siswa kelas IV. Strategi waktu yang diterapkan meliputi pengaturan
jadwal kegiatan, pemberian batas waktu penyelesaian tugas, penggunaan pengingat waktu, serta
pembiasaan rutinitas belajar yang terstruktur. Data dikumpulkan melalui angket dan dianalisis
secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi waktu
mampu meningkatkan disiplin waktu siswa secara signifikan. Pada Siklus I, persentase disiplin
waktu siswa mencapai 65% (kategori Baik), kemudian meningkat menjadi 89,87% (kategori
Sangat Baik) pada Siklus II, atau naik sebesar 24,87 poin persentase. Hasil tersebut telah
melampaui indikator keberhasilan penelitian sebesar 75%, sehingga tindakan dinyatakan berhasil
dan tidak dilanjutkan ke siklus berikutnya. Faktor pendukung keberhasilan antara lain kerja sama
peneliti dengan guru kelas, penggunaan jadwal dan pengingat waktu, serta pembiasaan yang
dilakukan berulang, sedangkan faktor penghambat meliputi siswa yang mudah terdistraksi dan
belum terbiasa mengikuti jadwal secara konsisten.