Penelitian ini mengkaji pengaruh pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap kemampuan menulis tegak bersambung siswa kelas III SD Negeri 080 Panyabungan. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis tegak bersambung siswa masih rendah, ditandai dengan kesulitan dalam pembentukan, kerapian, dan kesinambungan huruf, serta keseragaman metode pembelajaran yang tidak mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa. Melalui pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe Nonequivalent Control Group Design, penelitian ini melibatkan 46 siswa yang terbagi dalam kelompok eksperimen (menerima perlakuan TaRL) dan kelompok kontrol (metode konvensional). Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 65,57 meningkat menjadi 80,22 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 65,09 menjadi 76,26. Hasil uji-t diperoleh nilai t-hitung sebesar 2,671 dengan nilai signifikansi 0,011 pada taraf signifikansi 0,05 dan t-tabel sebesar 2,015. Karena nilai signifikansi 0,011< 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan dari pendekatan Teaching at the Right Level terhadap kemampuan menulis tegak bersambung siswa. Besarnya pengaruh secara deskriptif ditunjukan oleh selisih rata-rata sebesar14,65 pada kelas eksperimen, lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 11,17, dengan selisih 3,48.