Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji kesulitan yang dialami siswa serta langkah
yang ditempuh guru dalam proses pembelajaran membaca tahap awal di kelas I
SDN 045 Malintang. Pendekatan yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif, dengan
data dihimpun melalui pengamatan langsung, wawancara, serta penelusuran
dokumen pendukung. Sumber informasi utama dalam penelitian ini yaitu guru kelas
I beserta kepala sekolah. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa tingkat
kemampuan membaca siswa masih bervariasi antara satu anak dengan anak lainnya.
Sebanyak 15 siswa mampu mengenal huruf, 9 siswa mampu membaca suku kata,
dan 5 siswa mampu membaca kata, sedangkan belum terdapat siswa yang mampu
membaca kalimat sederhana dan membaca dengan lancar. Kesulitan siswa meliputi
kesulitan membedakan huruf, menggabungkan huruf menjadi suku kata, serta
membaca kata yang mengandung bunyi ng dan ny. Upaya guru dilakukan melalui
bimbingan individual, bermain sambil belajar, penggunaan media pembelajaran,
pemberian motivasi, dan pengulangan materi. Dari temuan tersebut dapat ditarik
simpulan bahwa kemampuan membaca tahap awal pada siswa kelas I belum
merata, sehingga pendampingan perlu diberikan secara berjenjang, disesuaikan
dengan kemampuan setiap anak.