Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil
belajar siswa pada materi dongeng dan sikap meminta maaf. Berdasarkan kondisi
awal, dari 19 siswa hanya 7 siswa (36,8%) yang mencapai KKM dengan nilai
rata-rata 63,7. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem
Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini
merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus
pada 19 siswa kelas III SD Negeri 069 Mompang Julu. Setiap siklus meliputi
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan
data menggunakan observasi, tes evaluasi, dan dokumentasi, sedangkan data
dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan
hasil belajar siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 63,7 pada kondisi awal menjadi
73,7 pada Siklus I dan 86,1 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar
meningkat dari 36,8% menjadi 57,9% pada Siklus I dan 89,5% pada Siklus II
sehingga telah melampaui indikator keberhasilan penelitian. Aktivitas guru
meningkat dari 77,5 (Baik) menjadi 92,5 (Sangat Baik), sedangkan aktivitas siswa
meningkat dari 72,5 (Baik) menjadi 90 (Sangat Baik). Dengan demikian,
penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif meningkatkan hasil
belajar siswa pada materi dongeng dan sikap meminta maaf kelas III SD Negeri
069 Mompang Julu Tahun Ajaran 2025/2026.
Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), hasil belajar, Penelitian Tindakan
Kelas (PTK), dongeng, dan sikap meminta maaf.