Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang bertujuan untuk memahami kondisi suatu konteks dengan mengarahkan pada pendeskripsian secara rinci dan mendalam mengenai potret kondisi dalam suatu konteks yang alami (natural setting), tentang apa yang sebenarnya terjadi menurut apa adanya dilapangan studi. Hasil penelitian ditemukan sebagai berikut: (1) Bentuk-bentuk kreativitas guru di SDS 118 Muhammadiyah Gunung Tua yaitu: a. Merancang dan menyiapkan bahan ajar/materi pelajaran meliputi: menyiapkan bahan ajar/materi dengan membuat catatan ringkas dan jelas mengenai inti-inti pelajaran di buku binder, mengambil tambahan materi dari buku-buku online di internet. b. Dapat mengelola kelas dengan baik yang meliputi: mengatur tempat duduk siswa agar nyaman dalam mendengarkan materi pembelajaran, melakukan Ice Breaking, menetapkan aturan dengan tegas mengenai disiplin dalam mendengarkan materi, c. Dapat memanfaatkan waktu dengan baik, meliputi: Masuk dan keluar kelas, memulai dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu, mengisi waktu kosong dengan melakukan hal-hal yang bermanfaat, dan memberikan batas waktu penyelesaian tugas agar waktu dapat dipakai untuk pertemuan selanjutnya dengan materi berbeda. d. Menggunakan beberapa metode pembelajaran, meliputi: metode ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, dan lain sebagainya. e. Menggunakan beberapa media pembelajaran, meliputi: buku-buku pelajaran yang berkaitan, alat-alat pembelajaran, Laptop, Infocus. (2) faktor pendukung dan penghambat kreativitas guru Al-Islam dan Kemuhammadiyahan: a. Faktor Pendukung, meliputi: Pertama, tersedianya sarana dan prasarana sekolah yang cukup memadai seperti tersedianya sumber-sumber buku pelajaran yang dapat dijadikan referensi guru untuk berkreativitas dalam proses pembelajaran, tersedianya alat-alat pendukung kegiatan belajar mengajar, Wi-Fi, gedung madrasah yang dalam keadaan baik, dan ruangan belajar yang nyaman. Kedua, adanya kerja sama yang baik sesama guru dalam membantu memberikan penilaian kepada peserta didik, dan kemampuan guru dalam menguasai materi. Ketiga, lingkungan yang kondusuf, artinya suasana sekolah dan kelas yang nyaman. b. Faktor penghambat, terdapat beberapa peserta didik yang memiliki tingkat kesadaran yang rendah dalam belajar, dan masih kurangnya pemahaman guru dalam pengembangan media pembelajaran.