Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep
motivasi belajar anak menurut pemikiran Zakiah Daradjat serta mengetahui
relevansinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Penelitian ini menggunakan metode studi tokoh dengan pendekatan kualitatif.
Sumber data primer penelitian adalah dua buku karya Zakiah Daradjat dkk., yaitu
Ilmu Pendidikan Islam dan Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, sedangkan
sumber data sekunder berupa buku Ilmu Jiwa Agama, Pendidikan Islam dalam
Keluarga dan Sekolah, serta literatur dan hasil penelitian terdahulu yang relevan.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi dan telaah
kepustakaan, sedangkan analisis data dilakukan melalui pengumpulan,
pengelompokan, penafsiran, dan penarikan kesimpulan terhadap pemikiran tokoh.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam Metodik Khusus Pengajaran Agama
Islam motivasi dipahami sebagai proses yang menumbuhkan semangat serta
menjaga minat dan kesiagaan murid, dan dibedakan menjadi motivasi intrinsik dan
ekstrinsik. Berdasarkan pembacaan kedua sumber primer tersebut, motivasi belajar
anak dalam perspektif Zakiah Daradjat tidak hanya berkaitan dengan dorongan
untuk memperoleh pengetahuan, tetapi juga dipengaruhi oleh perkembangan jiwa
anak, lingkungan keluarga, sekolah, guru, serta pengalaman keagamaan yang
diberikan sejak dini. Motivasi belajar dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti perlu dibangun melalui pendekatan yang sesuai dengan perkembangan
anak, keteladanan, perhatian, kasih sayang, pembiasaan, dan pemberian
pengalaman keagamaan yang bermakna. Dengan demikian, pemikiran Zakiah
Daradjat memiliki relevansi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti, khususnya dalam membantu guru memahami kondisi psikologis anak
dan menciptakan proses pembelajaran yang mampu menumbuhkan minat serta
dorongan belajar secara positif. Konsep motivasi belajar tersebut merupakan hasil
rekonstruksi peneliti dari gagasan pendidikan dalam buku Ilmu Pendidikan Islam
dan pembahasan motivasi dalam buku Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam.
Zakiah Daradjat dkk. tidak menyusun teori motivasi belajar anak yang berdiri
sendiri: motivasi dibahas dalam Metodik Khusus sebagai bagian dari proses
pengajaran, sedangkan dalam Ilmu Pendidikan Islam konsep tersebut dirumuskan
peneliti dari gagasan pendidikan secara umum. Oleh karena itu, kesimpulan
penelitian ini bersifat konseptual.