Self-regulated learning dan hasil belajar matematika siswa pada materi bangun ruang prisma dan limas masih tergolong rendah, sementara penelitian yang mengkaji keduanya secara bersamaan melalui penggunaan media Augmented Reality masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Augmented Reality (Gembi AR) terhadap self-regulated learning, hasil belajar matematika, dan respons siswa MTsN 2 Mandailing Natal pada materi prisma dan limas. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest, melibatkan 37 siswa kelas VIII-C MTsN 2 Mandailing Natal sebagai sampel. Pengumpulan data dilakukan melalui angket self-regulated learning, tes hasil belajar, dan angket respons siswa. Teknik analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, paired sample t-test, N-Gain, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor self-regulated learning dari 79,59 menjadi 85,76 dan hasil belajar matematika dari 44,73 menjadi 67,97 setelah penggunaan Gembi AR. Berdasarkan uji paired sample t-test, diperoleh nilai signifikansi 0,000 (<0,05) pada kedua variabel, menunjukkan perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah perlakuan. Peningkatan berada pada kategori sedang (N-Gain self-regulated learning = 0,305; hasil belajar = 0,377), dengan besaran pengaruh pada kategori tinggi (effect size = 0,82 dan 1,016). Siswa juga memberikan respons yang baik terhadap penggunaan Gembi AR, dengan skor rata-rata 78,37%. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru sebagai alternatif media pembelajaran interaktif pada materi bangun ruang. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Augmented Reality (Gembi AR) efektif dalam meningkatkan self-regulated learning dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII-C MTsN 2 Mandailing Natal.