Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran matematika di SMA Negeri 1 Panyabungan Timur yang masih cenderung berpusat pada guru, sementara self-confidence dan hasil belajar siswa belum menunjukkan capaian yang optimal. Kondisi ini mengindikasikan perlunya pembelajaran yang memberi ruang lebih luas bagi siswa untuk berargumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) berbantuan GeoGebra terhadap self-confidence dan hasil belajar siswa, serta mendeskripsikan keterlibatan siswa terhadap penerapan model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 58 siswa kelas XII yang dipilih melalui teknik sampel jenuh, terdiri atas 30 siswa kelas eksperimen (XII-F1) yang memperoleh pembelajaran model ADI berbantuan GeoGebra dan 28 siswa kelas kontrol (XII-F2) yang memperoleh pembelajaran konvensional pada materi transformasi geometri. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berbentuk uraian, angket self-confidence, dan angket keterlibatan siswa berskala Likert, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain dan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model ADI berbantuan GeoGebra efektif terhadap self-confidence siswa, dengan rata-rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,672 lebih tinggi daripada kelompok kontrol sebesar 0,348 (t = 11,079; sig = 0,000 < 0,05; Cohen's d = 2,91, kategori besar). Model ini juga efektif terhadap hasil belajar siswa, dengan rata-rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,710 (kategori tinggi) lebih tinggi daripada kelompok kontrol sebesar 0,537 (kategori sedang) (t = 4,378; sig = 0,000 < 0,05; Cohen's d = 1,15, kategori besar). Selain itu, keterlibatan siswa terhadap penerapan model ADI berbantuan GeoGebra berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi, dengan rata-rata skor 103,17 dari skor maksimum ideal 115 (89,71%). Penelitian ini berkontribusi dalam meningkatkan self-confidence dan hasil belajar.