TikTok هتدف هذه الدراسة إىل معرفة أتثري استخدام
العربية لدى طالب الصف الثامن مبدرسة املرضية اإلسالمية. وانطلق البحث من أمهية استخدام
وسيلة تعليمية جذابة تتناسب مع احتياجات الطالب يف العصر الرقمي، خاصة أن تعليم املفردات
املنهج شبه بحث رة اهتمام الطالب.استخدمت ال ابلطريقة التقليدية قد يفتقر إىل اجلاذبية وإاث
Pretest ( بتصميم االختبار القبلي والبعدي جملموعتني ) Quasi-Experiment ( التجرييب

Posttest Control Group Design .) طالبا، واختريت عينة قوامها 156 وبلغ جمتمع البحثطالبا يف 32 طالبا يف اجملموعة التجريبية من الصف الثامن األعراف و 32 طالبا، بواقع 64
اجملموعة الضابطة من الصف الثامن امللك. ومجعت البياانت ابستخدام االختبار واالستبيان
لعدم توزيع Mann-Whitney U واختبار Shapiro-Wilk واملالحظة والتوثيق، مث حللت ابختبار
البياانت توزيعا طبيعيا.أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي داللة إحصائية بني متوسط درجات
)، إذ بلغت قيمة 52,81 ) واجملموعة الضابطة ( 50,31 االختبار القبلي للمجموعة التجريبية (
، ارتفع متوسط االختبار البعدي للمجموعة TikTok . وبعد استخدام 0,05 > 0,228 الداللة
Mann للمجموعة الضابطة. كما أظهر اختبار 65,00 ، مقارنة بـ 78,44 التجريبية إىل

Whitney مما يدل على وجود 0,05 < 0,000 لبياانت االختبار البعدي قيمة داللة بلغت ،فرق ذي داللة إحصائية بني اجملموعتني. وأظهرت نتائج االستبيان استجابة إجيابية من معظم
من حيث سهولة الوصول وجاذبية العرض وسهولة فهم املادة. TikTok الطالب جتاه استخدام
كوسيلة تعليمية له أتثري إجيايب وذو داللة TikTok وبناء ً على ذلك، ميكن االستنتاج أن استخدام
إحصائية يف حتسني إتقان املفردات العربية لدى طالب الصف الثامن مبدرسة املرضية اإلسالمية،
و