Hasil belajar IPAS pada materi cahaya dan sifatnya masih tergolong rendah
karena materi ini bersifat abstrak dan menuntut pemahaman konsep melalui
pengamatan langsung terhadap fenomena. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan proses penerapan model Problem Based Learning (PBL) serta
mengukur peningkatan hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri 114 Pagaran
Sigatal pada materi cahaya dan sifatnya. Penelitian menggunakan metode
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan melibatkan 21 peserta didik sebagai subjek
penelitian. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda
sebanyak 20 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach's
Alpha = 0,849), serta lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik, kemudian
dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pra
siklus, nilai rata-rata peserta didik hanya mencapai 49,76 dengan ketuntasan
belajar klasikal sebesar 28,57% (6 dari 21 peserta didik). Setelah diterapkan
model PBL pada siklus I, rata-rata nilai peserta didik meningkat menjadi 62,85
dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 38,09%. Selanjutnya, pada siklus II
rata-rata nilai peserta didik meningkat menjadi 80,95 dengan ketuntasan belajar
klasikal mencapai 90,47%. Aktivitas belajar peserta didik pada siklus I berada
pada persentase 72%, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 94%. Temuan
ini memperkuat bukti empiris dari berbagai penelitian terdahulu bahwa model
PBL mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi yang bersifat
abstrak. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model PBL secara
berkelanjutan pada pembelajaran IPAS materi lain di sekolah dasar, khususnya
materi yang menuntut pengamatan dan pemecahan masalah.