Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya
pembelajaran Al-Islam Kemuhammadiyahan dalam membentuk akhlak murid di
lingkungan sekolah Muhammadiyah. Pembelajaran Al-Islam Kemuhammadiyahan
tidak hanya berorientasi pada pemberian pengetahuan mengenai ajaran Islam dan
nilai-nilai Kemuhammadiyahan, tetapi juga diarahkan agar murid mampu
memahami, menghayati, dan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam sikap dan
perilaku kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan
implementasi pembelajaran Al-Islam Kemuhammadiyahan di SMK
Muhammadiyah 14 Siabu, mendeskripsikan implementasi pembelajaran Al-Islam
Kemuhammadiyahan dalam membentuk akhlak murid kelas XI, serta
mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan
(field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri atas kepala
sekolah, guru Al-Islam Kemuhammadiyahan, dan murid kelas XI SMK
Muhammadiyah 14 Siabu. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi
pembelajaran Al-Islam Kemuhammadiyahan dilaksanakan melalui tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Guru mempersiapkan tujuan, materi,
metode, media, sumber belajar, dan asesmen yang disesuaikan dengan kondisi
murid. Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru menggunakan metode ceramah,
diskusi, tanya jawab, pemberian contoh, keteladanan, dan pembiasaan serta
mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari murid. Pembentukan akhlak
dilakukan melalui pemahaman dan pengamalan nilai-nilai dalam materi tobat,
raja’, pemaaf, dan istirja’. Nilai tobat diarahkan agar murid mampu menyadari dan
memperbaiki kesalahan, raja’ membentuk sikap optimis dan tetap memiliki
harapan kepada Allah Swt., pemaaf membimbing murid untuk mengendalikan
emosi dan memaafkan orang lain, sedangkan istirja’ mengajarkan sikap sabar
dalam menghadapi keadaan yang tidak sesuai dengan harapan. Pembentukan
akhlak tersebut diperkuat melalui keteladanan guru, pembiasaan, kegiatan
keagamaan, dan penanaman nilai-nilai Kemuhammadiyahan. Faktor pendukung
meliputi keteladanan guru, lingkungan sekolah yang mendukung, kegiatan
keagamaan, keterlibatan murid, dan nilai-nilai Kemuhammadiyahan. Adapun
faktor penghambat meliputi perbedaan karakter dan kesadaran murid, pengaruh
lingkungan pergaulan, serta keterbatasan waktu pembelajaran.