Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap peningkatan pemahaman siswa pada materi Fiqh Shalat Jumat di kelas VIII MTsN 4 Mandailing Natal. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya pemahaman siswa terhadap materi Fiqh akibat pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam menemukan konsep pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen (quasi experimental design) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 4 Mandailing Natal, dan sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t (Paired Sample t-Test) dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest pada kedua kelas. Nilai rata-rata pretest kelas VIII A sebesar 61,56 meningkat menjadi 78,44, sedangkan kelas VIII B meningkat dari 49,69 menjadi 72,19. Berdasarkan hasil uji Paired Sample t-Test, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) = 0,000, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak. Artinya, strategi pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi Fiqh Shalat Jumat. Dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan pemahaman siswa pada materi Fiqh Shalat Jumat. Hasil penelitian ini juga sejalan dengan teori belajar konstruktivistik yang menekankan pentingnya peran aktif siswa dalam membangun sendiri pengetahuannya, serta mendukung penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa strategi inkuiri mampu meningkatkan hasil belajar, keaktifan, dan pemahaman konsep siswa.