Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengelola pembelajaran Islami yang menyenangkan serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapannya pada anak usia 4–5 tahun di TK Roudhatul Jannah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembelajaran melalui metode bercerita, bernyanyi, bermain peran, demonstrasi, permainan edukatif, dan praktik langsung yang dipadukan dengan pembiasaan nilai-nilai Islam seperti doa, salam, Asmaul Husna, hafalan surat pendek, dan pembentukan akhlak mulia. Strategi tersebut mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan mendukung perkembangan karakter religius anak. Faktor pendukung meliputi kompetensi dan kreativitas guru, media pembelajaran yang menarik, lingkungan sekolah yang religius, dukungan kepala sekolah, serta kerja sama orang tua. Faktor penghambat meliputi perbedaan karakteristik anak, keterbatasan media dan waktu pembelajaran, kurangnya kesinambungan pembiasaan Islami di rumah, serta beban administrasi guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pembelajaran Islami yang menyenangkan memerlukan sinergi antara guru, sekolah, dan keluarga.
Kata kunci: strategi guru, pembelajaran Islami, pembelajaran menyenangkan, pendidikan anak usia dini.