Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi Konsep Energi dan Pemanfaatannya di kelas VI SD Negeri 102 Sigalapang melatarbelakangi penelitian ini. Hal tersebut disebabkan oleh kurangnya variasi model pembelajaran sehingga proses pembelajaran menjadi monoton dan kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Explicit Instruction terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan metode Quasi Experimen dengan bentuk Two grup pretest postest Group Design. Sampel penelitian berjumlah 51 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen 26 siswa dan kelas kontrol 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan pos test sebanyak 20 butir soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji Paired Samples T-test dan Independent Samples T-test menggunakan SPSS versi 25 setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelas eksperimen dengan nilai Sig. Paired Samples T-test sebesar 0,002 (p < 0,05). Uji Independent Samples T-test juga menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol dengan t hitung 2,171 dan Sig. 0,035 (p < 0,05). Rata-rata pos test kelas eksperimen sebesar 13,62 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 10,72. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Explicit Instruction berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Konsep Energi dan Pemanfaatannya.