Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak, khususnya materi Alam Barzah, yang salah satunya disebabkan oleh belum optimalnya pemanfaatan evaluasi pembelajaran sebagai umpan balik dalam memperbaiki proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh evaluasi formatif terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Akidah Akhlak materi Alam Barzah di kelas V MIS Model Panyabungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas V-A sebagai kelas kontrol dan kelas V-B sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test, observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (Independent Sample t-test) dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi formatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan oleh nilai signifikansi sebesar 0,017 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Hₐ diterima. Rata-rata nilai kelas eksperimen berubah dari 59 pada pre-test menjadi 81 pada post-test, sedangkan kelas kontrol berubah dari 56 menjadi 67. Dengan demikian, hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol setelah penerapan evaluasi formatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan evaluasi formatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Akidah Akhlak materi Alam Barzah di kelas V MIS Model Panyabungan. Evaluasi formatif dapat menjadi strategi penilaian yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik.