Rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi Perubahan Lingkungan dan Dampaknya di sekolah dasar sering bersumber dari dominasi metode ceramah yang menempatkan peserta didik sebagai penerima pasif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode eksperimen serta mengukur peningkatan hasil dan aktivitas belajar peserta didik kelas V pada materi tersebut. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan, dengan subjek 15 peserta didik (7 laki-laki, 8 perempuan) di salah satu SD Negeri di Kabupaten Mandailing Natal. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Instrumen tes dinyatakan valid melalui uji korelasi Pearson (r hitung > r tabel 0,514). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar meningkat dari 73,0 (pratindakan) menjadi 77,0 (Siklus I) dan 83,1 (Siklus II), dengan ketuntasan klasikal naik dari 86,7% menjadi 93,3%. Aktivitas belajar meningkat dari 80,0% menjadi 86,6%, keduanya berkategori baik. Temuan ini memperkuat bukti bahwa pengalaman belajar konkret melalui eksperimen efektif meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep perubahan lingkungan sekaligus menumbuhkan keterampilan proses sains dan kesadaran ekologis sejak jenjang sekolah dasar.
Kata kunci: metode eksperimen, hasil belajar, IPAS, perubahan lingkungan, penelitian tindakan kelas