Minat baca merupakan fondasi keberhasilan literasi siswa sekolah dasar, namun pemanfaatannya di kelas sering terkendala oleh keterbatasan akses terhadap bahan bacaan. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan pojok baca dalam meningkatkan minat baca siswa kelas V di SDN 116 Percontohan, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 21 siswa kelas V A (14 laki-laki, 7 perempuan), wali kelas, dan kepala sekolah sebagai informan. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, diuji keabsahannya melalui triangulasi metode, dan dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pojok baca berlangsung melalui enam aspek yang saling berkaitan: penyediaan pojok baca, ketersediaan sarana dan koleksi buku, pelaksanaan program literasi, pemanfaatan dalam proses pembelajaran, pemberian motivasi guru, serta pemanfaatan mandiri oleh siswa. Faktor pendukung meliputi dukungan kepala sekolah, peran aktif guru, ketersediaan sarana, antusiasme siswa, dan kemudahan akses bacaan, sedangkan faktor penghambat berupa keterbatasan koleksi buku dan pengawasan yang belum optimal. Temuan ini memperluas penelitian terdahulu dengan menunjukkan bahwa keberhasilan pojok baca lebih ditentukan oleh sinergi kelembagaan dibandingkan ketersediaan fasilitas fisik semata. Penelitian ini merekomendasikan penguatan anggaran pengadaan buku dan sistem pengawasan berbasis piket literasi.