Penelitian ini membahas implementasi pendekatan
Deep Learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
(PAI–BP) di SMA Negeri 3 Panyabungan. Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP) memiliki peran penting dalam membentuk
pemahaman keagamaan, karakter, dan akhlak murid. Namun, proses pembelajaran
PAI-BP masih menghadapi tantangan dalam menciptakan pembelajaran yang
mampu melibatkan murid secara aktif, bermakna, dan menyenangkan. Oleh
karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi
pada penguasaan materi, tetapi juga mendorong kesadaran belajar, keterkaitan
materi dengan kehidupan nyata, serta keterlibatan aktif murid. Salah satu
pendekatan yang dapat digunakan adalah Pendekatan Deep Learning yang
menekankan prinsip pembelajaran berkesadaran (Mindful Learning), bermakna
(Meaningfull Learning), dan menggembirakan (Joyful Learning). Tujuan
penelitian ini adalah untuk 1) Mendeskripsikan perencanaan Pendekatan Deep
Learning pada pembelajaran PAI-BP di SMA Negeri 3 Panyabungan, 2)
Mendeskripsikan pelaksanaan Pendekatan Deep Learning pada pembelajaran
PAI-BP di SMA Negeri 3 Panyabungan, 3) Mendeskripsikan Hasil asesmen pada
Pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran PAI-BP di SMA Negeri 3
Panyabungan, dan 4) Mendeskripsikan faktor-faktor pendukung dan penghambat
dalam penerapan Pendekatan Deep Learning pada pembelajaran PAI-BP di SMA
Negeri 3 Panyabungan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif.
Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Sumber data dalam penelitian ini meliputi Guru PAI-BP kelas XI, dan murid kelas
XI. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan
triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perencanaan
Pendekatan Deep Learning pada pembelajaran PAI-BP dilakukan guru melalui
penyusunan perangkat pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran,
materi esensial, aktivitas murid, serta bentuk asesmen yang mendukung
pembelajaran mendalam, 2) Pelaksanaan Pendekatan Deep Learning diterapkan
melalui tiga prinsip utama, yaitu Mindful Learning, Meaningfull Learning, dan
Joyful Learning. Mindful Learning dilakukan dengan memberikan pertanyaan
pemantik, memberikan kesempatan kepada murid untuk berpikir dan
menyampaikan pemahamannya, serta melakukan refleksi. Meaningfull Learning
diterapkan dengan menghubungkan materi PAI-BP dengan pengalaman dan
permasalahan kehidupan sehari-hari melalui diskusi, studi kasus, dan pemecahan
masalah. Joyful Learning diterapkan dengan menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan melalui ice breaking “Betul atau Salah” yang berkaitan dengan
materi pembelajaran. Kegiatan ini membuat peserta didik lebih antusias, aktif, dan
tidak mudah bosan selama pembelajaran PAI-BP, (3) Hasil asesmen menunjukkan
adanya perkembangan kemampuan murid dalam memahami materi, memberikan
alasan, berdiskusi, menyampaikan pendapat, dan menghubungkan materi dengan kehidupan nyata. Namun, kemampuan tersebut belum dicapai secara optimal oleh
seluruh murid, karena masih ditemukan perbedaan tingkat pemahaman dan
keaktifan dalam proses pembelajaran, dan (4) faktor pendukung penerapan
Pendekatan Deep Learning meliputi dukungan sekolah, kompetensi dan
kreativitas guru, keaktifan murid, serta tersedianya sarana pembelajaran,
sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pembelajaran,
perbedaan karakter dan kemampuan murid, serta keterbatasan dalam penggunaan
media dan pengelolaan kegiatan pembelajaran.
Kunci: Deep Learning, Pembelajaran PAI–BP, Meaningfull Learning, Joyful
Learning, Mindful Learning.