Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam merencanakan pembelajaran
Akidah Akhlak, mendeskripsikan upaya guru dalam melaksanakan pembelajaran
Akidah Akhlak, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat
implementasinya dalam membentuk akhlak murid di MAN 1 Mandailing Natal.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala madrasah, guru Akidah Akhlak,
wali kelas, dan murid kelas XII-F MAN 1 Mandailing Natal. Data dikumpulkan
melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui
tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data
diperoleh melalui triangulasi guna menjamin kredibilitas hasil penelitian. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa upaya guru dalam merencanakan pembelajaran
Akidah Akhlak dilakukan melalui penetapan tujuan pembelajaran, materi, metode,
media/sumber belajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian yang berorientasi pada
penanaman nilai akhlak, bukan hanya penguasaan materi secara kognitif. Upaya
guru dalam melaksanakan pembelajaran dilakukan melalui kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup, dengan guru berperan sebagai teladan, pembimbing, motivator,
dan pengawas melalui keteladanan, pembiasaan, nasihat, dan pengawasan yang
berkelanjutan. Nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kesopanan,
menghormati guru, menghargai teman, dan kepedulian terhadap sesama
diupayakan terinternalisasi dalam kehidupan sehari-hari murid. Faktor yang
mendukung implementasi tersebut meliputi keteladanan guru, pembiasaan di
lingkungan madrasah, lingkungan yang kondusif, dukungan keluarga, dan
kesadaran murid. Adapun faktor penghambatnya meliputi perbedaan karakter
siswa, pengaruh lingkungan pergaulan dan media sosial, keterbatasan waktu dan
media pembelajaran, serta belum konsistennya sebagian murid dalam menerapkan
nilai-nilai
akhlak.
Dapat disimpulkan bahwa upaya guru dalam
mengimplementasikan pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 1 Mandailing Natal
berperan penting dalam pembentukan akhlak murid. Pembelajaran yang
dilaksanakan tidak hanya berorientasi pada pemahaman murid terhadap materi,
tetapi juga diarahkan agar nilai-nilai Akidah Akhlak terwujud dalam sikap dan
perilaku murid melalui keteladanan, pembiasaan, bimbingan, dan pengawasan yang
dilakukan secara berkelanjutan, meskipun keberhasilannya bersifat gradual dan
menuntut kerja sama berkelanjutan antara guru, madrasah, dan keluarga.