Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap pemahaman konsep IPAS materi siklus air siswa kelas. V SD Negeri 080 Panyabungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 26 siswa kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes pemahaman konsep berupa soal pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,44 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 73,23. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Sig. (2-tailed) < 0,001 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Nilai effect size (Cohen's d) sebesar 1,107 termasuk kategori besar. Dengan demikian, model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep IPAS materi siklus air siswa kelas V SD Negeri 080 Panyabungan.

Kata Kunci: Creative Problem Solving (CPS), pemahaman konsep, IPAS, siklus air, sekolah dasar.