Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik pada mata pelajaran
IPAS, khususnya materi perubahan wujud benda, di kelas IV SDN 106 Aek Galoga.
Proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru menyebabkan peserta didik
kurang aktif dalam berdiskusi, bertukar informasi, dan menyampaikan pendapat.
Oleh karena itu, diterapkan model pembelajaran (IOC) untuk menciptakan proses
pembelajaran yang lebih aktif dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan penerapan model pembelajaran (IOC) dan mengetahui
peningkatan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi perubahan
wujud benda. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian
berjumlah 28 peserta didik kelas IV SDN 106 Aek Galoga. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah observasi dan tes pemahaman peserta didik. Penerapan
model (IOC) dilakukan dengan membentuk lingkaran dalam dan lingkaran luar.
Peserta didik saling berhadapan dan bertukar informasi dengan pasangan secara
bergantian mengenai materi perubahan wujud benda. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan pemahaman peserta didik setelah diterapkan model
pembelajaran (IOC). Pada Siklus I, jumlah nilai yang diperoleh peserta didik adalah
1.955 dengan nilai rata-rata 69,82. Setelah dilakukan perbaikan proses
pembelajaran pada Siklus II, jumlah nilai meningkat menjadi 2.375 dengan nilai
rata-rata 84,82. Dengan demikian, terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 15
poin. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa peserta didik menjadi lebih aktif
dalam bertukar informasi, berdiskusi, menyampaikan pendapat, serta memahami
materi perubahan wujud benda. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran (IOC) dapat meningkatkan pemahaman
peserta didik kelas IV SDN 106 Aek Galoga pada mata pelajaran IPAS materi
perubahan wujud benda