Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan argumentasi sains
siswa dalam pembelajaran IPAS, khususnya dalam menyampaikan Claim,
Evidence, dan Reasoning. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan
strategi Claim, Evidence, Reasoning (CER) dan meningkatkan keterampilan
argumentasi sains siswa pada materi perubahan wujud benda di kelas V SD Negeri
090 Panyabungan Jae. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 21 siswa. Data
dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan tes keterampilan
argumentasi berbasis CER. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas
siswa dari 71,43% pada Siklus I menjadi 94,64% pada Siklus II dan aktivitas guru
dari 87,50% menjadi 96,88%. Nilai rata-rata keterampilan argumentasi meningkat
dari 67,57 pada pra tindakan menjadi 75,10 pada Siklus I dan 82,43 pada Siklus II.
Ketuntasan siswa meningkat dari 38,10% menjadi 66,67% dan 90,48%. Dengan
demikian, penerapan strategi CER dapat meningkatkan keterampilan argumentasi
sains siswa dan mencapai target keberhasilan, yaitu minimal 75% siswa mencapai
KKTP ≥75.