Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya
literasi sains siswa serta masih dominannya pembelajaran konvensional yang berpusat
pada guru sehingga siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Maka dalam hal ini
adapun rumusan masalah Bagaimana implementasi pembelajaran berbasis literasi sains
pada materi pencemaran lingkungan, Bagaimana proses pembelajaran berbasis literasi
sains siswa pada materi pencemaran lingkungan, Apa saja kendala yang dihadapi dalam
implementasi pembelajaran berbasis literasi sains pada materi pencemaran lingkungan,
penelitian ini bertujuan untuk implementasi pembelajaran berbasis literasi sains pada
materi pencemaran lingkungan, proses pembelajaran berbasis literasi sains siswa pada
materi pencemaran lingkungan, kendala yang dihadapi dalam implementasi pembelajaran
berbasis literasi sains pada materi pencemaran lingkungan, Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru
dan siswa kelas X. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang jelas mengenai proses
dan hasil pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran
berbasis literasi sains dilaksanakan melalui beberapa tahapan, yaitu kegiatan membaca
sumber belajar, mengamati fenomena melalui penayangan video pembelajaran,
menganalisis informasi, berdiskusi secara kelompok, serta menarik kesimpulan.
Penggunaan video pembelajaran tentang pencemaran lingkungan terbukti mampu
membantu siswa dalam memahami konsep secara lebih konkret, kontekstual, dan mudah
dipahami karena siswa dapat melihat secara langsung contoh fenomena yang terjadi di
lingkungan nyata. dalam pelaksanaannya masih ditemukan beberapa kendala, seperti
keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya ketersediaan sumber belajar yang
bervariasi, serta masih adanya siswa yang belum terbiasa belajar secara mandiri