Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa kelas VIII D MTsN 2 Mandailing Natal terhadap materi luas permukaan dan volume tabung, yang ditunjukkan oleh hasil pre-test awal dengan rata-rata nilai 53, masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75. Model Project Based Learning (PjBL) diterapkan sebagai alternatif pembelajaran yang lebih kontekstual untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan pemahaman siswa serta mengetahui tanggapan siswa terhadap penerapan model tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design) melalui desain one group pre-test dan post-test. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 2 Mandailing Natal yang berjumlah 403 siswa, dengan sampel penelitian sebanyak 37 siswa kelas VIII D yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes (pre-test dan post-test) dan angket respon siswa, kemudian dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, Paired Sample T-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 60,57 (pre-test) menjadi 78,57 (post-test), dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 2,70% menjadi 64,86%. Hasil uji Paired Sample T-Test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Nilai rata-rata N Gain sebesar 0,48 berada pada kategori sedang, dengan 5 siswa (13,51%) kategori tinggi, 28 siswa (75,68%)kategori sedang, dan 4 siswa (10,81%) kategori rendah. Hasil analisis angket menunjukkan rata-rata respon siswa sebesar 3,60 dengan kategori baik. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi luas permukaan dan volume tabung, serta mendapatkan tanggapan positif dari siswa.