Latar belakang masalah penelitian ini yaitu masih rendahnya kemampuan berpikir analitis siswa pada materi barisan dan deret. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di SMP Negeri 1 Panyabungan Barat, diketahui bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi pola, memahami konsep, serta menyelesaikan soal analitis yang disebabkan pembelajaran yang masih berpusat pada guru, penggunaan media dan LKPD yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajran contextual teaching and learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir analitis siswa dan mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap penerapannya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi penelitian yaitu 35 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Panyabungan Barat, dengan sampel 19 siswa pada kelas eksperimen dan 16 siswa pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui instrumen tes (pretest dan posttest) dan non tes, kemudian dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney U. Hasil penelitian ini yang menggunakan uji Mann–Whitney U dengan nilai Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,018 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima artinya terdapat perbedaan nilai rata-rata postest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar yaitu sebesar 68,42 dan pada kelas kontrol sebesar 55,46. Dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berada pada kategori sangat baik, dengan persentase sebesar 57,89. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir analitis siswa pada materi barisan dan deret.