Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan keluarga dalam meningkatkan pengamalan nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas V SD Negeri 258 Aek Nangali. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang memungkinkan peneliti untuk mengeksplorasi secara mendalam
fenomena spesifik dalam konteks yang terbatas. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi dengan melibatkan orangtua, guru, dan siswa kelas V yang berjumlah 20 siswa sebagai subjek penelitian. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data
diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode untuk memastikan validitas dan reliabilitas hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: orang tua lebih banyak menggunakan metode pendidikan hiwar dengan persentase
40%, pembiasaan 20%, keteladanan 45%, dimana orangtua menerapkan pendekatan komunikatif, religius, dan kontekstual dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila; Pendidikan keluarga dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila menghadapi dinamika yang kompleks antara faktor pendukung dan penghambat.
Faktor pendukung utama meliputi peran aktif orang tua sebagai teladan, kondisi sosial-ekonomi yang stabil, tingkat pendidikan orang tua, lingkungan sosial yang kondusif. Sementara faktor penghambat utama adalah pola asuh yang salah atau negatif, masalah sosial-ekonomi, pengaruh lingkungan luar, kondisi psikologis dan stabilitas keluarga. Penelitian ini mengkonfirmasi bahwa pendidikan keluarga memiliki peran yang sangat signifikan dalam membentuk karakter siswa dan menjadi fondasi awal dalam proses internalisasi nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan strategi pendidikan
karakter yang melibatkan peran aktif keluarga sebagai mitra sekolah dalam mewujudkan generasi yang berkarakter Pancasila.