Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca
permulaan peserta didik kelas II SD Negeri 292 Bonca Bayuon Kecamatan Lingga Bayu serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya. Membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang sangat penting sebagai fondasi pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif
kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari 12 peserta didik kelas II, guru kelas, dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan peserta didik terbagi ke dalam empat kategori: sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Sebanyak 2 peserta didik (16,7%) berada pada kategori sangat baik, 5 peserta didik (41,6%) pada kategori baik, 2 peserta didik (16,7%) pada kategori cukup, dan 3 peserta didik (25%) pada kategori kurang. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik telah memiliki kemampuan membaca yang baik, namun masih terdapat beberapa yang memerlukan pendampingan intensif. Faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca permulaan terdiri dari faktor fisiologis, internal, lingkungan, dan psikologis. Faktor fisiologis berhubungan dengan
kesiapan fisik dan konsentrasi anak, faktor internal terkait metode dan kreativitas guru dalam mengajar, faktor lingkungan mencakup dukungan keluarga serta kondisi rumah, sedangkan faktor psikologis meliputi motivasi, minat, dan kepercayaan diri peserta didik. Penelitian ini merekomendasikan agar guru menggunakan metode pembelajaran membaca yang kreatif dan variatif, serta
meningkatkan kerja sama dengan orang tua untuk memberikan pendampingan membaca di rumah. Dengan demikian, kemampuan membaca permulaan peserta didik dapat berkembang lebih optimal.