Penelitian ini bertujuan Menganalisis dan mengkaji implementasi Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam mata pelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 026 Huraba yang menerapkan Kurikulum Merdeka, bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan P5 oleh siswa serta
mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru. Melalui metode deskriptif kualitatif, ditemukan bahwa implementasi P5 belum optimal; meskipun dimensi beriman/berakhlak mulia (doa dan bersyukur) dan keadilan sosial (berbagi buku) sudah tampak, siswa masih kurang konsisten dan pasif pada dimensi mandiri, gotong royong, dan bernalar kritis. Kendala utama bagi guru meliputi
kurangnya pemahaman mendalam tentang konsep proyek P5, keterbatasan waktu, dominasi metode ceramah, serta tidak adanya panduan proyek dan media pembelajaran yang mendukung kegiatan kolaboratif. Oleh karena itu, disarankan agar sekolah memperkuat pembiasaan positif, menyediakan pembelajaran yang interaktif dan kontekstual, dan meningkatkan peran guru sebagai fasilitator untuk menjadikan P5 sebagai budaya belajar sehari-hari.